一天傍晚，我漫步在校园中，觉得累了，于是坐在石凳上休息。班中的几位学生凑过来，我们闲聊起来。我发现平时爱说爱笑的徐英同学一声不坑地坐着，我正感好奇，她突然开口了：“王老师，你这几天有没发现我与往常不一样？”“是啊，好几天不见你举手发言了！”我说。“这几天，我感冒发烧，吃什么都想吐，吃药打针都不管用。上课一点都打不起精神……”她哭丧着脸说。我这才恍然大悟，我怎么就没想到呢？怎么没关注她的变化呢？

    这时，一向不太爱说话的吴君同学说：“王老师，你说我这段时间进步很大，特别是写作方面，但所写的字总是斜着，不漂亮。我极力改正这一缺点，可还是如此。二年级时，我的手曾做过小手术，从那以后，我写的字总有点斜，怎么也纠正不过来，我也很烦恼。”学生个个兴致很高，而我却陷入沉思。

    我们在教育学生时，应多站在学生的角度来考虑问题，多作实地调查，不要轻率地下结论，有很多问题经过亲身实践后，才能发现问题的本质。我们应多站的学生的角度想问题，多体会他们的感受。这样教育学生才能更加得心应手，有的放矢，更有利于学生的发展。